按照市委、教育局科学发展观学习教育活动对照检查阶段工作的要求，结合我校学习活动分析检查阶段实施方案，学校领导班子成员积极查摆问题，广泛征求各方意见和建议，围绕“六查六看”的内容，进行对照检查，并进行了深刻的剖析，在认真听取班子成员意见、集中讨论的基础上，形成了学校领导班子剖析材料。
一、存在问题的表现
在这次深入学习实践科学发展观活动中，学校认真组织开展了自查活动，每名班子成员结合各自工作、思想实际认真查摆，召开了班子会议集中讨论，领导班子存在的问题主要有：
（一）在学习实践活动中存在时紧时松现象，对坚持学习的重要性认识上有待进一步提高。
一是对待学习实践活动的认识和态度有所欠缺。虽然制定了学习制度和活动实施方案，但由于平时在工作中业务性工作多，每名领导班子成员都担负了非常繁重的工作任务，于是在头脑中便产生了以干代学的思想，总以工作忙、任务重、压力大，没有把学习实践活动摆到重要的位置，认为学习实践活动是为工作服务的，只要工作搞好了，科学发展观就学好了，缺乏持之以恒。
二是学习实践活动的广度和深度有所欠缺。平时的学习中，看“快餐式”的书籍较多，看政治理论方面的书籍较少；看消息新闻类的报刊杂志较多，看事实政治方面的报刊杂志较少。学习了一些，但理论的深度和广度缺乏，对思想和灵魂的触动不够。因此，对于本职工作的业务研究、政治理论研究，没有形成比较完整的系统，学习停留在表面上。
三是开展学习实践活动的方法和效果上有所欠缺，没有创新学习方法和活动形式，科学发展观活动进入第二阶段后没有进行检查和“回头看”。通过学习实践活动来指导实践不够，对发展中存在的问题，把握不住发展的必须规律。通过科学发展观来研究解决问题不够，对工作中遇到的困难和矛盾，有时把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住问题的实质和根本。
（二）在谋划教师继续教育工作、创新培训方式的过程中抓落实做得不够，工作作风有待进一步扎实
1、求真务实的精神不够。在一定程度上存在着形式主义问题，对贯彻上级指示精神，满足于会议开过了，文件传达了，却并没有很好地结合自己的实际，把它们具体化，上下一般粗，做事处理方法简单。
2、按照科学发展观的要求谋划学校工作还有一定的差距，在实现学生全面发展、终身发展，结合学校实际制定有针对性的措施方面要进一步加强。
3、工作不深入，抓落实不到位。一是调查研究不够深入的问题。在管理工作中，深入教师和班级中调查研究不够；二是存在“走马观花”的倾向，但对一些问题却没有及时发现和真正解决，没有深入基层进行扎实有效的工作，只停留在以会议落实会议，工作不够扎实。
（三）交心谈心、关心职工不够、各种活动开展较少。
班子成员与干部教职工交心谈心，听取意见建议还停留在表面上，对职工的思想了解不够。在工作之余，教职工健康有益的活动开展不多。很多时候，都以工作忙为自己找托辞，实际上是关心教职工不多的具体表现。在引导教师学习业务方面，工作力度较小，缺乏积极性、主动性和系统性，对青年教师的培养方面学校作出了极大的努力，但力度还不够。
二、存在问题的原因分析。
对存在的以上问题，既有客观的原因，又有主观方面的原因，我们本着实事求是的态度，主要对自身存在的主观原因进行了深刻剖析，主要是：
1、对提高政治、业务素质，加强学习方面的问题，主要是落实各种制度还不够严格，有的也认为自己年纪大了，学习的主动性就不高，有的因为工作多，把学习的时间挤占了，说起来，还主要是认识上的问题还需要提高。
2、在谋划整体工作方面，主要是对学校如何落实科学发展观还有认识上的差距，班子成员对本职工作的创新性方面的谋划还不够，对分管工作提出的具体措施还不够。
我们可以为您解决以下问题：
金融行业--银行类竞聘稿、证券类竞聘稿、保险类竞聘稿、金融行业各类汇报材料、述职报告、年终个人工作总结、金融类事迹材料等；
烟草行业--烟草公司各岗位竞聘稿、行业新闻快讯、烟草个人工作工作，以及汇报材料等；
电力行业--各级供电部门、电厂、电力下属公司，以及与电力企业有关的相关竞聘稿件和其他公文稿件；
通讯行业--提供包括邮局、移动、联通、电信、铁通等通讯企业，以及与通讯相关单位工作人员的竞聘报告、演讲稿、总结、汇报等公文材料的撰写；
石油行业--我们拥有包括石油勘探、开采、销售、化工等各环节的资深写作专家，专业提供石油行业各类公文材料撰写服务；
税收行业--国税局、地税局各岗位的竞聘、演讲、述职、总结、汇报等公文材料都在我们的服务范围内；
教育行业--教育局各岗位，以及校长、教务处主任、年级主任、校团委书记、班主任、教师和学生会各岗位的竞聘、述职、演讲等；
医疗行业--卫生局各岗位、医院院长、医院科室主任、护士长等岗位的竞聘演讲稿，以及其他工作材料的撰写；
行政岗位--行政机关内各级干部的竞聘以及其他稿件，我们所服务的岗位有股长、科长、镇长、局长、副县长等；
其他行业--除以上行业和相关岗位外，还包括各大型国企、私企内部各岗位的公文材料的撰写，服务岗位、后勤岗位、专业岗位等材料的撰写。
