2、备课要注意设计好有启发性的问题，学生在老师的启发下，经过设计实验、观察实验，进行必要的逻辑思维分析，学习的知识将更加牢靠，也容易把相关的知识应用到实际中。
3、众所周知，“满堂灌”效果不好，学生学习的主动性差。除了教育教学观念的因素之外，主要是对学生的了解不够，只能什么都讲，讲完了老师的良心上过的去，学生有没有掌握，掌握多少老师并不太在乎，也不了解。下一节课照灌不误，久而久之成为一种教学的习惯和观念。可见，有效的教学方式和高效课堂，是建立在老师对学生的深入了解的基础上的。写教学反思有什么用？也是为了了解学生学习的效果。
4、王老师工作一年，教学体会与大家分享。很好。教学就是要眼中无他，只有学生。讲课、指导习题，都要与学生的实际相匹配，这样教学的效果才好，学生感觉才好。
专题点评5：探究学习、合作学习等都应该以启发学生思维为基础
1、探究学习并不是老师什么都不管。探究学习对老师有更高的要求，更要充满智慧。老师要做很充分的前期的准备，上课过程要能够处置突发的问题。年轻老师在进行探究学习教学的时候，初期可以在一节课的某个环节开展探究学习而不是整节课都探究学习。这样老师就容易把握了。
2、探究学习是培养学生科学素质的有效学习方式，它既是学习内容，也是学习方法。但不是每节课都必须用探究的方式学习。根据学习内容和计划，在高中三年完成比较系统的探究学习。每学期认真做好二、三节课的探究学习就可以了。
3、老师的教，是为了学生的学。一边教，一边了解学生学得怎样，让学生学懂。“放手”不是不管学生，而是让学生多经历、多体验，老师从中帮助他们。保亭学校的校长、领导是十分重视民族地区的教学研究的，相信年轻教师在这里是大有作为的。
4、陈老师提出的学习方法，强调了学生自主学习，带着问题学习，做物理实验，观察实验，处理实验数据的过程，都将有利于学生发现问题，经历这个学习过程，就会在学习知识的同时，熟悉科学研究的方法。
专题点评6：用好教材是对课程标准的创造性解读
1、新课程的物理教材有补充了现代物理方面的内容，是为了让学生的视野更宽阔。新课程的“新”，更体现在以学生为本，在学习过程中掌握科学研究的思想和方法，使学生的思想观念得到更新，使学生的创新意识得到强化。
2、张老师的作业谈的内容主要是课程标准上叙述的，还可以结合自己用的教材，谈自己教学的体会，谈自己遇到的困惑，谈自己如何用教材等。
3、研修作业列举了物理学习的内容，课程标准上有更具体的说明。老师要经常学习。研修的作业更要多交流学习课程标准的切身体会，结合教材谈对某部分内容的教学设想。
4、教材是编写者对课程标准的具体解读。教材中有不少的内容注重过程与方法的落实，有的通过实验、生活的实例建立物理过程，教材中还十分重视物理知识与物理学史的学习。
5、年轻老师经过研修，即要了解教育教学理论，又要能够把教学理论应用到课堂教学去。
6、备课的时候，老师的身边要有《高中物理课程标准》，经常对照、学习。
7、“绪论”的学习不仅是激发学生的学习兴趣，还介绍了学习物理的方法、学科体系。对高一学生的良好学习习惯、学习行为等都有很大帮助。
8、作业中对“自由落体运动”的教学发表了自己的见解。赞同你的观点，物理课就要重视实验。要设计小实验，做好常规的验证性实验，完成学生实验。
9、学习“自由落体运动”时，选用“纸片、纸团”实验，还是介绍“小石头测井的深度”方法，都是可以的。不同的教材版本编排的也不同，两者的功能是不同的。教师在备课的时候必须要有自己的设计思想：例如，用第一个实验，让学生清楚自由落体运动是理想实验，是没有空气阻力影响的；而后者则是对自由落体运动规律的应用。
10、以力学为例，初中物理学习简单的匀速运动，定性分析的内容多些。高中物理则要学习复杂的变速运动，运用数学知识和逻辑思维进行定量的研究。
11、2012年的物理高考全省的平均分33分。成绩出乎意料的低，说明学生在考试的时候最基础的题目也没有做好。也给我们教学反思提供了值得思考的一个数据。教师今后的教学也应该有所改变，加大落实基础知识与基本技能的学习、巩固的力度。敢于舍弃难题，那些大部分学生都学不会的题目坚决不讲。
专题点评7：远程研修团队对新老师的期望与鼓励
1、这篇作业有感而发，写出了年轻老师的真实感受，同时看出年轻老师对物理教学的执着与热爱，看到年轻老师的成长我们都很高兴的。加油，对教书育人这门艺术性的工作的追求是永无止境的。
2、定安中学的领导十分重视对年轻老师的培养，让年轻老师年年参加省级学科培训。年轻老师工作积极主动。这样，不出三五年，教师、学校的面貌必定焕然一新。
把平时发现的问题记录下来，再思考解决问题的方法。你一定会迅速成为合格的老师、优秀的老师。
3、任老师的个人素质很好。努力工作，在自己的岗位上发光发热。期待你尽快成长。
4、做老实人，说老实话，办老实事。绝大多数的年轻老师在做人方面都是严以律己的。但是在一天的研修过程也发现极少数的年轻人，抄袭他人作业，希望及时改正，注意为人师表。
（二）研修实录：学员作业、评论、在线研讨鉴赏
何静（屯昌中学）
在《物理1》相关视频中各位专家举出了相关的教学案例，例如质点、匀速直线运动和匀变速运动的相关概念和学习方法。通过事例教导老师在上课时应该如何掌握好三维目标，并如何全面深入的教给学生。另外还讲解了高中物理的各种教材的版本，且每套教材的共同特点是注重提高学生学习物理的兴趣，加强了与生活实践的联系。
视频的各种说法对我有很好的帮助，帮助我掌握高中物理的新课程内容，科学的教学方法，诠释高中物理教材的内容。我对物理1视频的理解是：通过对高中物理课程结构、内容的讲解体现了由易到难，平缓过渡，逐步到位，循环发展的课程理念。
由易到难，平缓过渡。我的理解是注重分析初高中物理教材的区别，降低初学难度，减少学生理解难度，让学生从现实生活中发现已有知识的缺陷之处，最好能够自己总结出将要学习的新知识点。初中物理知识以定性为主，所研究问题大都很直观、与日常生活，自然现象联系紧密，新课改初中物理教材尤其如此。而高中物理内容在深度、广度上要比初中物理有很大增加，研究对象比较复杂而且抽象，通常要用定量方法进行分析、推理、论证。要求学生具有较强的分析和解决问题的能力，抽象思维能力要求大大提高，这对于刚进入高中学习的学生而言，是一个较高的“台阶”，如何能够搞好衔接，平缓“台阶”，是一个高一新教师的最基本也是很困难的任务。
